的脚步并未让其有好生端详的时间。 她总以为会有空闲功夫的，没想到一直等到转系考时。 北辰楼二楼。 勾陈01教室内。 即使叶离踏入的时候有所预料，却仍然让她吃了一惊。 目光扫过室内，正上方有一排姿态肃然的考核老师正襟危坐。 老师神情或有的不苟言笑的严苛、或有的慈眉善目的和蔼，各异的神采样貌却有着极为相似的威严感。 余光甚至瞥见有两三位样貌年轻的学生也乖觉地坐在角落的座椅，眸光隐晦却直接地估摸自己的能力，疑似旁听的对方应该都是大一机甲系内的佼佼者。 最为严肃的主考官将考核的规矩都念出，礼貌性地询问她有何其他的要求或建议，本以为只是走个过场，但叶离为了之后的数年安宁的生活选择尝试冒险：“ “我希望能在考核结束中能有荣幸邀请旁观就座的几名未来同学也出题考察，毕竟学生的角度也是很要紧的。” “希望从中窥探出自己目前学习阶段与系内比所欠缺的地方。” 她把话说得谦虚得体，又表示出对机甲系内学生的尊重和不惧挑战的坦然，监考老师神色变得柔和，而旁观等候的机甲系学子的眸光也明显地变得锐利起来，有种分分钟就能摩拳擦掌上场张嘴出题的兴奋。 叶离姣好的眉眼微勾，仪态依然端庄得体。 她不是喜好吵闹的性格，也不是会依赖群体性生活的小孩。 她对自己有足够的信心，她对未来的独立和自由势在必得。 转系考核的内容很简单。 第一问是关于材料学和机甲结构体系的知识掌握考核。 叶离在编号星初接触到机甲制作时由于不想睡觉而被自家师父强硬地压去读记比砖头还厚的材料学大全和机甲结构史，美名其曰帮她夯实落下的基础，实际打着“教学书催眠大法”的经典策略想让她尽快入睡。 谁知她却饶有兴致兴地单手托住下巴背记，不客气地将材料学大全当作各地稀有材料价目表来使用，污染区内专挑稀有材料打、捡战利品专捡贵得装，在限定的时间内凭有有限的存储钮积攒最庞大的收获。 被师父逮住的时候，她当时正念念有词地边整理成堆的“货物”边小声地报出对应价格以帮助自己决定去留，有此“珠玉在前”，她对自己在该方面知识的掌握并不担忧，每一条知识点都对应其青涩的年少轻狂。 第二问是考察考生对陌生A类机甲的检查修理及故障清除的能力。 这一问在叶离看来也许应该是最为容易的也说不定。 毕竟机械铺的主要营生就是对机械或机甲予以修理和故障排除工作，在编号星能开得起崭新的原装机甲的人一只巴掌都能数清，剩余的人交给机械铺负责维修的机甲大都由拆卸下来的各部分组件拼接成，这样的机甲不定时修理校对的话也往往容易提前弄出糟糕的事故，所以这种单子在编号星才是主流的。 所谓的机甲送来的时候就已经是不同部分的拼接状态，所以负责维修的机甲师或机械师就必须同时厘清所有部分的性能，使得其保持住主体的动态平衡，因此缘故也成为民间机甲师展示水平的一种方式。 崔师父总会先将所有部分拆开，让叶离负责对各处部件单独地作为整体修理，待检查完手艺后再由他负责末尾的整体把握、各部分板块间组成的调整。 第三问是要求叶离在限定的时间内设计一款为B+级机甲。 早先叶离提出的要让未来同学有参与感，此问还特地让学生对该机甲提出每个人所需要的一个特点要求。 叶离在为考核单独隔开的临时搭建的制作间等待，到手后发现本次的主题居然是个在机甲领域内老生常谈的话题：请考生设计一款有创新性的攻防一体机甲。 以高攻低防和低攻高防为代表的单特性机甲在机甲领域是非常基础的类型，由于两者所需要的星兽部件和材料往往有天壤之别，使得机甲师就算有心尝试将特性双方作出较为协调的结合，结果也只能设计制作出一台攻防双特性皆平庸无奇的机甲类产物。 机甲的双特性协和始终是机甲领域的主流研究板块，尤其还是攻击与防御这种似乎接近于对立的特性。 起初为此考官们给出了数个方案，在叶离提出让学生也参与的时候，考官便索性将方案的选择权交到机甲系学生的手中，变相得让他们有足够的决定权。 所以，这其实也相当于是机甲系的佼佼者为他们未来可能成为同学的对方给出的一道试探性的考核题目。 这个题目对叶离来说算是出乎意料外，合乎情理之中。 <