政治, 规律，规定，制度......
不止约定俗成的观念影响, 而对思想行为的教导作用。
将谓的责任与务等进行归纳总结, 形成更加理化系统化的教育教导, 对更大限度塑造统一的思想认知, 以及日常行为生活行等，很明显有非常积极的规范指导作用啊。
想到此, 历朝历代，不少帝王都不得振奋起来。
就比如那纳税，难道他们不知道挣得越多, 就越能缴纳更多税收吗？
有时候，并不知道就行的, 这其中牵扯多，也涉及多。
但若能够像这样, 将其规范化，形成习以为常的理与认知，塑造何为正确的，理应当的, 必须承担的责任与务等......从小去进行灌输与教导, 那么有些问题, 岂不能慢慢化解？
那这真......一种很得用的“教育方式”啊。
有很大一部分帝王完全先往这方面想了去——初步听到这里，在他们看来，这政治学科, 完全一项“利器”啊。
【说如对政治生活方面——】
【学习政治生活, 有助人们掌握马克思主的基本观，提高明辨非的能力, 坚持正确的政治方向。
也有助人们放眼世界风云，紧扣时代脉搏，开阔面向现代化，面向世界，面向未来的眼界等等，同时也更有助人们树立“祖国的利益高一切”的国家观念，关心国家大等等。】
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祖国的利益高一切。
嗯，听听，这政治理的确说的很到位。
这越听，他们就越满意。
不过......马克思主什么？
正确的政治方向......放眼世界，开阔眼界......
有人也不禁皱了皱眉，不知道为什么，好像又莫名品出了一丝不同寻常的味道来？
【其实整个高中政治的核心就培养学生的政治认同，科学精神，法治意识，以及公众参与。】
【培养学生的政治认同政治学科的最根本任务，即培养学生对国家的真挚情感理性认同，使得学生得以拥护国家，坚定中国特色社会主领导，弘扬践行社会主核心价值观，其他素养的内在灵魂共同标识。】
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【科学精神就指坚持真理，尊规律，实求等，让学生能够对个人成长，社会进步，国家发展人类文明做出正确的价值判断行为选择，达成其他素养的基本条件。】
【法治意识就让学生尊法守法，学法用法，自觉参与社会主法制国家建设，其他素养的必要前提必然要求。】
【公众参与，就培养学生人民当家作主的责任担当，培养学生积极行使人民当家作主的政治权利，以及积极履行人民当家作主的务，这其他素养的行为表现。】
嗯？嗯嗯？？......？？？
什么......前面听着还挺不错，后面那什么？！
什么人民当家做主？还有那什么社会主领导，究竟什么？！
【政治理在很多方面，都阐述了历史发展的必然性。】
【即从封建社会，过渡到资本社会，最终都会实现共产主社会的必然发展趋势。】
【不过我国没有充分发展过资本主，虽然在明代中期以后，出现过资本主萌芽阶段，但还没等得到充分发展，就发生了明末动乱，到清代又实行闭关锁国政策，遭受近百年耻辱，那百年间，成为半殖民地半封建社会......】
【当时的民族资本发展也极其不完善，而后便站起来的民众反抗......救亡图存，保家卫国的运动不断出现，只有民众自救才能解救国家危难，最终使我国直接进入到社会主阶段，进入到了人民当家作主的时代。】
【社会主道路，就人民当家作主，人民，才国家真正的主人，而国家的一切权力，也属人民。】
【这政治传递的最根本理念与认知核心。】
历朝历代的有人：“？？？......！！！”
绝大多数人瞬间都陷入到了一种震惊无言的状态，竟几乎都说不出话来。
这完全突破了他们的认知观念，完全他们根本想都想不到的东西......这些都什么？！竟如此的......大逆不道？！
尤其对刚才还欣喜“政治”的帝王而言，此时简直免不得心神震荡且骇然惊惧！