吃了起来。
轮到花花时，还没等明霞开口询问，她直接说道：“我想听奥斯特完成通电导线能使得磁针偏转的实验后，后面到底是谁使机械力转变成了电力？”
“……”
老四明明比老三还小了一岁，还都是同一个妈生的，怎么会有这么天崩地裂的差距。
花花大部分情况下，基本不太需要明霞为她解决学习上的问题。她喜欢自己拿着那本小字典翻来翻去。明霞每次学习考核，对花花小朋友来说，完全没有任何难度障碍。
后来明霞也发现对花花这样几乎不需要进行复习的孩子来说，她的考核实际上有点多余，反倒不如利用这些时间，给她多讲一点新的知识。
这段时间，明霞给她讲得是物理学里的小故事。
明霞自己当然不熟悉这些故事，好在虚拟网络购物平台上，有一套少年读物，专门讲物理，化学，和生物这些学科上的有趣故事。明霞花了三块六毛买了这套故事丛书，给孩子们讲故事。
故事很有趣，三个孩子都能听得津津有味，各有各得收获。
比如，大花听完牛顿和掉落苹果的故事，脑子里就有整个故事的梗概，再次问她的时候，就能简单复述这个故事的内容。
花花听完，她会不断向明霞提问，问完之后，已经弄明白万有引力的定律，以及地球，太阳，月球之间的引力关系。
至于三花……大概只有苹果吧！
花花小朋友既然点了菜，明霞也如她所愿，开始讲起了发电机是如何被发明出来。
“在奥斯特之后，著名的学者安培也是让机械力通过磁力，转变成电力的学者之一，但他的实验犯了根本性的错误……”
煤油灯跳动的火光里，明霞将她从虚拟电子书里看到的故事娓娓道来，大花和三花安安静静地听着，而花花此时是一天中说话最多的时候，她遇到困惑会不断地向明霞提出疑问，而明霞在自己所知道的范围内，也尽量给她解答。
这是专属于明霞和三个孩子的学习时间，在星空之下，借着微弱的灯光，在万籁俱静的山林里，一个又一个的夜晚，她们都是这样度过的。
明家的孩子自己也不知道，从这时候开始，一直到她们成年离开，能够独立生活，数千个这样的夜晚，给她们的人生增加了多少砝码。
作者有话要说： 上周末将大件搬到新住处，后面就零零碎碎的整理，尽量争取时间码字。