校长的演讲还在继续：“面对数学,面对竞赛，光有热爱就足够了吗？当然不是。否则，我们也就没必要将大家聚集在这里。
你们今天坐在这里,甚至放弃了正常的课业，为的是什么？两个字，集训。集训是什么？有人要说是填鸭式教育,这也是现在素质教育最反对的内容。
同样的，我也反对填鸭式刷题。为什么？因为没意义。它只会暂时性让你看上去似乎挺厉害，但实际上直接会直接摧毁你的创新能力跟对数学的热情。
那么可能会有同学要说。老师，你们反对填鸭式刷题,为什么还把我们喊到这里来呢。高中课程很紧张,我们很有压力的。
因为我们要对你们做的是刻意练习。
什么是刻意练习？
就是为了提高绩效,简单代入替换就是你们的竞赛能力，而被刻意设计出来的练习。
它要求一个人离开自己的舒适区，就是你们不能再刷那些你们轻而易举就能做出来的题目了,无论它们看上去是多么的高大上，做出来多么能够让周围人惊叹，多么让你们感觉好拉风,都不能再做。
你们要做什么？做更难,难到让你们甚至感到痛苦的题目。
因为只有这样，你们的潜能才能被一点点的逼出来，你们才能成长为现在的你们都不敢想象的强大存在。
恐怕有同学要说,那会不会违背我们最初投入数学竞赛的初衷？我们是为了体验数学的乐趣而来的啊。
对,这点没错。没有乐趣,还怎么热爱？
可同学们，你们不要忘记了。热爱也是分浅层次与深层次的。
这就好像你在街上看到个漂亮姑娘或者帅气小伙子，是不是会心生好感。
可是当你们慢慢了解对方,发现对方给你们带来的不仅是快乐还有痛苦的时候，你们是想放弃还是要坚持呢？
如果就此放手，那根本谈不上是爱。爱是荣辱与共，有享受也有付出。你付出的同时也是享受的过程。
当然，我不是在鼓励你们早恋啊。回头不许跟你们老师家长说，是我说的，要坚持爱姑娘小伙子。”
会议室里响起了笑声，原本因为他的话有些紧张的学生们都放松
了下来。
校长的手往下压了压，继续说下去：“下面我要说的是一家之言，也就是私货。你们要带着自己的理解去听，去甄别。赞同也好，反对也罢，每个人都要有自己的思考。
不知道在座的同学是如何看待数学竞赛的。IMO，国际数学奥林匹克竞赛，CMO，国家数学奥林匹克竞赛，都有奥林匹克。看到奥林匹克，你们想到的是不是奥运会？
在我看来，二者有共通之处，都是更高更强更远。简单点儿讲，一个脑力风暴，一个体力风暴，都是为了挑战人类的潜能。
由此，我发现了一个相当值得玩味的现象。就是我们的社会都默认专业运动员应该用更专业更艰苦的刻意训练来提高竞技水平。
毕竟，一个运动爱好者与专业运动员尤其是顶尖运动员之间最大的区别除了天赋之外，就是针对性的刻意训练。
而心理学家的研究发现，决定伟大水平和一般水平的关键因素，既不是天赋，也不是经验，而是刻意训练的程度。
顶尖的运动员会在训练中不断发现自己的不足，从而针对性地去以让自己感到不舒服甚至痛苦的方式去练习高难度动作。
这个过程充满了艰辛，奋斗的路上满是汗水甚至血泪。可以说是这些浇灌出的冠军之花。所有人都默认这是正常的。
可有意思的是到了学科竞赛上面，就有人感觉不应该搞培训，认为不符合素质教育的要求。就应该让学生凭借兴趣一路走到最后。
这个观念我不敢苟同，我始终认为专业的指导对各行各业都意义重大。
参加奥运会的运动员难道不需要专业教练的指导吗？同样的参加学科竞赛的学生也需要我们这些人的帮助。
接下来的时间里，我们要做的就是通过刻意练习来帮助你们突破自己，同时也让你们认清自己的短板甚至进一步思考自己是否适合搞学科竞赛。
我跟你们大部分老师可能不一样。一般情况下，老师跟家长都强调要坚持。我的观点恰恰相反，该放手时就放手。
学科竞赛只适合5%的学生搞。也只有这5%的人在专业指导下才能真正有效提高自己，有机会成为顶尖高手。就好像普通人即便再热爱跑步，没有基本的
身体条件，也不可能变成世界冠军。
那他可以将跑步变成自己的爱好，用来锻炼身体，而不能指望靠这个成为职业运动员。
你们也是一样的。早点儿摸清自己，是对自己的温柔。
所以，准备好没有？大家可以出去洗把脸，上个厕所，吃点儿东西，半个小时后我们开始考试。
当然，现在不想吃也没关系，准备点儿吃的喝的在身边。
注意不要有刺激性的气味，大家要尊重别人的感受。我知道餐厅有榴莲酥，但不是所有人都能受得了那个味道。小蛋糕小面包什么的，相对比较合适。
放心，4个半小时，三道题目。只要你会做，吃