他不能让孩子们在数学的道路上止步不前，他需要找到一种方法，让孩子们重拾信心，继续前进。 朱英雄开始反思自己的教学方法，他意识到，自己可能过于追求速度，而忽略了孩子们的接受能力。 他决定放慢教学进度，针对每个孩子的实际情况进行因材施教。 然而，这个决定并不容易实施。 夏威夷学校的资源有限，朱英雄需要兼顾所有孩子的学习进度。 他开始寻求帮助，希望能有更多的人来关注这些孩子们的成长。 在这个过程中，朱英雄遇到了许多困难。 但他没有放弃，他知道，这是他作为教师的职责所在，他必须坚持下去。 在经历了无数次的尝试和失败后，朱英雄终于找到了一个解决方案。 他开始利用课余时间，为那些学习吃力的孩子提供额外的辅导。 他告诉他们，只要努力，就一定能够学好数学。 朱英雄的付出，让孩子们重新找回了信心。 他们开始努力学习，不再害怕数学的挑战。 看到孩子们的成长，朱英雄感到十分欣慰。 但他也清楚，这只是第一步，他们还需要不断努力，去迎接更多的挑战。 为了更好地辅导孩子们，朱英雄开始利用课余时间学习新的教学方法和技巧。 突然从一个商人、皇孙、甚至是政治家，转变成乡村教师，这反差还是挺大的…… 在这过程中，朱英雄甚至逐渐理解了小时候教他数学的那位女老师。 朱英雄回想起前世，自己在学校可没少唉数学老师的打。 然而，改变教学方法并非易事。 朱英雄发现，有些方法在理论上行得通，但在实际操作中却遇到了困难。 他不得不一次又一次地调整自己的教学策略，试图找到最适合孩子们的方案。 在尝试了多种方法后，朱英雄终于找到了一种适合孩子们的教学方式。 他开始将课堂知识与生活实际相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。 朱英雄的努力得到了回报。 他发现，孩子们对数学的兴趣越来越浓厚，他们在课堂上变得更加活跃，积极参与讨论和提问。 课外辅导的时间也逐渐缩短，因为大部分孩子已经能够独立完成作业和学习任务。 然而，朱英雄并没有因此而满足。 他知道，教育是一个长期的过程，他需要不断地关注孩子们的成长，为他们提供持续的支持和帮助。 随着时间的推移，朱英雄所教的孩子们在数学上的成就越来越显著。 但问题是，朱英雄不可能一直留在这里当一个老师。 虽然，朱英雄还挺享受这个过程的，但他知道，自己终究要离开夏威夷。 毕竟，朱英雄的梦想，是征服世界。 一个小小的夏威夷，可满足不了朱英雄的胃口。 所以，朱英雄需要想办法培训出一批精通算术的数学老师。 朱英雄深知，教育不仅是教授知识，更是培养孩子们的品格和能力。 因此，他开始关注孩子们的综合素质培养，鼓励他们参加各种课外活动，如体育、艺术、社会服务等。 他希望孩子们能够在全面发展的过程中，培养出良好的团队合作精神和领导能力。 然而，在推广课外活动的过程中，朱英雄遇到了新的挑战。 由于学校资源的限制，他无法为孩子们提供丰富的课外活动项目。 这让他感到十分遗憾，他希望自己能够为孩子们提供更多的机会和资源。 为了克服这个困难，朱英雄开始寻求社会各界的帮助。 他向政府部门申请资金支持，同时也寻求企业的赞助。 他希望通过这些途径，为孩子们提供更好的教育环境和资源。 在朱英雄的不懈努力下，他成功地争取到了一部分资金支持。 他用这些资金改善了学校的硬件设施，为孩子们提供了更多的学习资源。 同时，他也联系了一些企业，为孩子们提供了实习和参加社会服务的机会。 在朱英雄的推动下，村里的孩子们有了更多的机会和资源。 他们不仅在学习上取得了显著的进步，同时在体育、艺术和社会服务等方面也表现出色。 这些成就让朱英